FROM SKETCH TO SCRATCH - schrittweise zu "computational thinking" geführt werden

Grundsätzlich ist es nicht notwendig, dass sich Kinder im Kindergarten und in der Grundschule mit Informatik beschäftigen. Was wir im Workshop aber zeigen wollen ist, dass es sehr sinnvoll ist, sich mit Strukturen des allgemeinen Problemlösens und mit technischen Aspekten der kindlichen Spielwelt und des Lernalltags zu beschäftigen. Die Gründe dafür liegen nicht nur in der Omnipräsenz von digitaler Technik, der auch Kinder in diesem Alter ausgesetzt sind. Vielmehr vergrößert die Entwicklung von algorithmischen Denken die persönlichen und methodischen Kompetenzen. Nicht zuletzt aber ermöglicht die Beschäftigung mit Codieren die Umsetzung didaktischer Modelle, die kreativen, und motivierenden Unterricht ermöglichen. Der Weg von der Problemanalyse (Sketch) bis zur formalen Beschreibung eines Algorithmus (in Scratch) kann für Kinder lustig sein und ihre Kreativität anregen. Ausgehend von der Bedeutung die Algorithmen in unserer Gesellschaft erreicht haben, soll unser 7-Stufen Modell zum Unterricht von Coding im Grundschulalter präsentiert und die Werkzeuge Faktoren, die Kinder in diesem Alter für dieses Thema begeistern können, gezeigt und diskutiert.